В конце 60-х годов XX в. психолингвисты заметили, что понимание сложноподчиненных предложений с придаточным времени по-разному описывающих одно и ту же ситуацию действительности, различается с точки зрения нагрузки на когнитивный аппарат человека: например, англоговорящие испытуемые намного лучше понимают предложения типа (1) He jumped the gate before he patted the dog, чем предложения типа (2) After he jumped the gate he patted the dog. Однако в первых экспериментах, проведенных на материале русского языка, получилась обратная картина — предложения типа (1') Катя позвонит папе перед тем, как Маша пойдет в магазин вызвали у испытуемых больше всего трудностей. В данной статье будут предложены гипотезы, объясняющие этот межъязыковой феномен.

Как и в «чистой» лингвистике, в современном психолингвистическом мире существует разделение исследователей на два научных лагеря: сторонников традиций «язык как действие» и «язык как продукт». Однако в отличие от «чистой» лингвистики, в среде психолингвистов все большую популярность завоевывает направление исследований, которое объединяет исследователей обеих традиций, а именно, методика регистрации движений глаз «Визуальный мир». В настоящем обзоре мы на нескольких конкретных примерах, взятых как из области речепорождения, так и из области речепонимания, покажем те возможности, которые предоставляет психолингвистам и «чистым» лингвистам эта новая методология.

Настоящая статья представляет собой аналитический обзор методологических исследований, посвященных теории и практике использования метода вынесения / извлечения суждений о грамматической правильности / приемлемости предложений в современной синтаксической традиции. Хотя идея оценивать выражения с точки зрения их грамматической правильности или неправильности принадлежит не Хомскому и уходит корнями в глубокую древность, именно генеративный синтаксис в первую очередь ассоциируется с подобным способом работы с языковым материалом. В пятидесятилетней истории развития генеративной грамматики можно выделить три всплеска методологического интереса к этому вопросу: (1) 70-е годы ХХ века – первая волна методологических инноваций и критики; (2) середина 90-х годов ХХ века – вторая волна, породившая новое направление под названием «экспериментальный синтаксис»; (3) конец 10-х годов ХХI века – третья волна, приведшая к возвращению ко многим исходным идеям. В настоящем обзоре мы последовательно опишем эти три периода, делая дополнительный акцент на сравнении данной парадигмы с парадигмой экспериментальной психолингвистики. В заключении будет дана авторская оценка результатов и перспектив данного направления исследований.